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    小学生读书经典美文

    来源:名句大全 时间:2017-07-13

    篇一:低年级经典美文诵读

    二年级美文选读

    红菇们的旅行

    郭风

    出 发

    她们持着淡红的雨伞,持着浓红的遮阳伞。

    她们持着胭脂红的雨伞和遮阳伞,她们一齐集合起来了,排成队伍了。 她们从林中出发了;

    踏着林中的青苔,踏着油松的针叶,踏着山梨和山柿的发黄的阔叶。

    ——八月的拂晓,林中流动着乳白的雾一般的烟;她们从流动着乳白的烟的林中,从拂晓的林中出发了。

    她们心中多么快乐。她们想,这座树林子以外——

    有一座很老的树林子。

    她们想,这座树林子以外——

    有她们没有看见过的花,有很大的草地,有很清的泉水,有一个新鲜的世界。她们从林中出发了。她们心中充满期望和欢乐。她们从流动着乳白的烟的拂晓中

    出发了。

    送 行

    有蜜蜂来送行。有胡蜂来送行。

    有画眉鸟来送行。

    有两只小麂眼着他们的母亲来送行。小麂和他们的母亲一起,站在林中的石头上送行。 有草兰来送行。有野菊和蒲公英来送行。野菊们站在草丛间,挥着淡黄的手巾,向她们送行。

    野菊们一直站在草丛间,目送她们走出林中的草径。

    经过泉边的村庄

    那里——

    有野菊的妹妹,穿着绿色的围裙的雏菊们,挥着淡白的手帕,向她们招呼。 那里,有菖蒲向她们招手。有蕨草向她们招手。

    那里,跣足的红蓼花们,站在水边,含笑地向她们招手。

    ——啊,她们看到了,前面是一条山涧,一条流着清清的山泉的山涧。那里—— 岸上和泉边,是蕨草,是雏菊,是菖蒲和红蓼花们居住的村庄吗?当她们的队伍,持着淡红的伞,深红的伞,玫瑰红的伞,从这座村庄的草径间经过时——

    蕨草、红蓼花、菖蒲和雏菊们,一齐向她们跑过来了,一齐向她们握手,请她们到村里做客,喝一杯蜜;

    ——她们便走进村庄里看看。

    只是,她们来不及停留很久了??

    经过土阜前的村庄

    有一阵一阵的

    喇叭声,传来了。有一阵一阵早晨的风,送来一阵一阵的、早晨的花的香味;

    ——啊,她们看到了,在前面的一座土阜上,是一座花的村庄吗?那里,有吹着淡蓝的喇叭的牵牛花们,有吹着雪白的喇叭的牵牛花们,有吹着淡紫的喇叭的牵牛花们—— 一起站在土阜上,吹着自己谱写的歌曲——

    来欢迎她们;

    ——啊,她们看到了,在前面的土阜上,和牵牛花们一起,雪白的金银花—— 全身沐浴着露水的金银花——

    攀到绿色的灌木丛上了,摇着雪白的花束——

    向她们招呼。她们心中多么快乐。她们想,牵牛花和金银花们,都多么美丽。当她们从土阜前的草径间走过时,白的牵牛花,紫的牵牛花,胭脂红的牵牛花们——

    一起跑到草径前来,一齐向她们拍手;这时,雪白的金银花们,开始把早晨的露水酿成的香水——

    从雪白的花束上——

    洒到她们的淡红的雨伞上,浓红的遮阳伞上。

    洒到她们的玫瑰红的雨伞和遮阳伞上。

    洒到她们的手上。

    游 行

    现在——

    前面出现一条溪流了。一条蓝色的溪流,上面有一座散发着松脂香味的、松木搭成的桥。那桥边的草地上——

    正在举行一个欢乐的节日游行吗?那游行的队伍——

    开始从草地上的草丛间,篱笆间

    整队出发了;

    看啊,好多好多的山百合花——

    有的吹着丹红的喇叭,有的吹着雪白的喇叭。

    他们从松木桥上走过去了;

    ——看啊,这时桥下酌溪流中,照耀着山百合花走过桥上的游行队伍了??

    啊,看啊,跟在山百合花的队伍后面,好多好多的石蒜花,有的提着黄的灯,有的提着红的灯。

    他们也从松木桥上走过去了;

    ——看啊,这时桥下的溪流中,照耀着好多好多的红灯和黄灯了;啊,看啊,在好多好多酌黄灯、红灯中间,忽地飘飞着无数彩色的雪花——

    飘舞着蓝的雪花,白的雪花,紫的雪花??

    飘舞着黄的雪花,麦黄的雪花,柠檬黄的雪花??

    ——啊,看啊,原来三色堇们、香水花和黄蔷薇们提着花篮,排成队伍从松木桥上走过了,一齐从花篮里把花瓣向溪流中撒下去了,撒下去了??

    啊,看啊,这时有好多好多的向日葵从草地上的篱笆边,排成队伍走到松木桥上来了??

    ——啊,看啊,这时溪水全都发亮了,溪水中间照耀着一朵又一朵正在欢呼的黄色的太阳??

    啊,看啊,看啊,在好多好多黄色的太阳中间,照耀着好多好多淡红的伞,浓红的伞,玫瑰红的伞和红莲般的伞??

    ——啊,原来我们这个童话的主人公们——

    红菇们也参加了游行队伍,正和向日葵的游行队伍一起从松木桥上走过了,正和向日葵们,和所有的花朵们

    一起赞美夏天的早晨的欢乐。

    一起赞美夏天的早晨的五色缤纷、繁荣和豪华。

    、狐狸先生 ?????????????????? 张秋生

    狐狸先生

    张秋生

    (一)偷鸡贼

    狐狸先生瘸着腿,一拐一拐地走着。

    小兔问他是怎么一回事。

    狐狸用动人的口吻说:“见到刺猬掉下山崖,我怎么能见死不救呢?”

    兔子奇怪地问:“我怎么没听刺猬说起?”

    狐狸摇头叹息说:“真是忘恩负义!”

    狐狸突然被绊了一下,他抱着自己的腿:“哎哟,痛死我了,这一棍子可把我打疼了!”狐狸想捂住自己的嘴巴也来不及了。

    这时,小兔才想起,昨天林中有人喊:“打这偷鸡贼!”

    (二)真奇怪

    狐狸先生送儿子上学去。

    猫头鹰老师让小狐狸用“真奇怪”造句。

    教室窗外,狐狸先生和家长们都围着看。

    小狐狸得意地说:

    “我爸爸在家吃鸡的时候露出一颗颗尖牙齿,好厉害;我爸爸在外面微笑时,一颗尖牙齿也看不见,真奇怪!”

    狐狸先生气得发疯,露出满嘴尖牙。

    接着,他马上捂紧嘴巴,露出动人的微笑。

    周围的家长们不禁惊叹起来:“真奇怪!”

    (三)盐和辣椒粉

    狐狸太太睡觉的时候,怀里揣个盐瓶子,狐狸先生问她是怎么回事。

    狐狸太太说:“我昨晚做梦吃鸡的时候,没带盐,吃得太淡而无味了。”

    不一会儿,狐狸太太就睡着了,狐狸先生赶快把她的盐瓶换成辣

    椒粉瓶。

    他高兴地想:“太太是不吃辣的,等她把辣椒粉当盐撒在鸡上,这鸡不就归我了吗?”

    (四)老狐狸昏过去

    老狐狸一心想让儿子成才,他把小狐狸送进豪猪先生办的学校上学,可小狐狸又馋又懒,根本不好好读书。

    那天,小狐狸给老狐狸写信,说他想吃鸡了,可是这个“鸡”字,小狐狸无论如何写不来。

    小狐狸毕竟是聪慧的,他画上个“○”代表蛋,边上写“他的母亲”,这不就是鸡了嘛。

    信寄出了。老狐狸打开信一读,马上气昏了过去。原来,小狐狸连“他”字也不会写,错成了“你”字,于是这封信就写成了:

    “○——我要吃你的母亲!”

    (五)一只烂番茄

    狐狸先生是一贯地把窗外当垃圾筒。

    那天,家里的一个蕃茄烂了,狐狸先生随手一扬,烂番茄像炮弹一样,从楼上的窗口射了出去。

    儿子正在窗边看风景,他告诉父亲:“你的番茄扔得准极了!”

    “怎么个准法?”狐狸先生得意地问。

    “它正好击中了妈妈的头部!”

    “怎么了?”狐狸先生的声音有点发抖。

    “妈妈手中的鸡飞了!”

    “怎么了?”狐狸先生的眼睛发黑了。

    “妈妈篮里的蛋打了!”

    “怎么了?”狐狸先生的腿也发软了。

    “妈妈找来豪猪警察,要处罚扔番茄的人!”

    “怎么了?”狐狸先生瘫倒在地上。

    “咚,咚,咚!”有人敲门了。

    “怎么了?”狐狸先生像被烂番茄击中了,他喃喃地,不知说些什么。

    、风和太阳 ????????????? 俄乌申斯基

    有一天,太阳和凶恶的北风争论起来,争论它们俩谁的力量大。它们争论了很久,最后决定在一个旅人身上比比力量。这时,这旅人正骑马走在大路上。

    “你瞧着,”风说,“我怎样朝他猛扑过去——一眨眼的工夫,我就扯下披在他身上的外套。”

    风说完,就开始拼命地吹。但是它劲使得越大,那个旅人把外套就裹得越紧——他不停口地抱怨天气太坏,不过还是接着往前走。风大发脾气,狂暴地猛刮着,把雨雪撒在可怜的旅人身上。旅人一边咒骂风,一边穿上袖子,还系上一条腰带。这回,风自己也确信扯不下这件外套了。

    太阳看到它的对手束手无策了,笑了笑,从云后露出头来,晒暖、晒干了大地,同时

    也晒暖了冻得半死的可怜的旅人。旅人感觉到阳光的温暖,立刻精神振奋,说了几句赞美太阳的话,亲手脱下自己的外套,将它卷起来,绑在马鞍上。

    “看见了吗?”温和的太阳对凶恶的风说,“爱抚和仁慈的力量,远远超过愤慨。”

    、橄榄树和无花果树 ??????????选自《伊索寓言》

    橄榄树嘲笑无花果树,因为他自己一年到头都是绿的,而在这段日子里,无花果树却随着季节换叶子。冬天一场大雪纷纷扬扬落下来。橄榄树都是叶子,雪就落到树叶上,雪越积越厚把树枝压断了,一下子毁了他的美丽,由于大量的树枝被压断,树也死了。无花果树没有叶子,雪一直落到地上,雪丝毫没有损害他。

    、鼓和香草 ??????????????选自《伊索寓言》

    有一次鼓对花瓶里的香草夸口:“你听我说!我的声音洪亮,很远都能听到。我把人心鼓舞起来,一听到我豪壮的咚咚声,他们就奋勇地前去作战。”香草一言不发,只是放出一股清香布满空气,像是说:“我不能说话,而且骄傲也是不好的,但我拥有许多美好的东西,它们蕴藏在我身体里面,我愉快地放出来,使人快活舒适。而你呢,里面空空,除了吵声什么也没有,而且必须有人敲才能发出声音来。如果我是你,我就不夸口了。”

    篇二:作文-小学生诵读的经典美文1

    两分钟做个小测试,看看你的英语水平 http://m.meten.com/test/quwen.aspx?tid=16-73675-0 美联英语提供:小学生诵读的经典美文1

    Home

    What makes a home? Love and sympathy and confidence.

    It is a place where kindly affections exist among all the members of the family. The parents take good care of their children, and the children are interested in the activities of their parents. Thus all of them are bound together by affection, and they find their home to be the cheeriest place in the world.

    A home without love is no more a home than a body without a soul is a man. Every civilized person is a social being.No one should live alone. A man may lead a successful and prosperous life,but prosperity alone can by no means insure happiness.

    Many great personages in the world history had deep affections for their homes. Your home may be poor and humble, but your duty lies there. You should try to make it cheerful and comfortable. The greater the difficulties, the richer will be your reward. A home is more than a family dwelling. It is a school in which people are trained for citizenship. A man will not render good service to his

    country if he can do nothing good for his home; for in proportion as he loves his home, will he love his country. The home is the birthplace of true patriotism. It is

    the secret of social welfare and national greatness. It is the basis and origin of civilization.

    什么组成了家庭?是爱、同情和信心。

    在家里,所有的家庭成员都充满了爱意。父母细心照顾自己的孩子,同时,孩子也全身心地投入到与父母的活动当中。所有的家庭成员因为爱而连接在了一起,他们把家当做是世界上最温馨的地方。 就像没有灵魂的身体,没有爱的家不再称之为家。每一名有文化的人都是社会的一份子。没有人会独自生活。人们或许会拥有成功、富裕的人生,但是只有财富却不能够保证幸福。

    世界上的许多名人都对家庭有着深切的感情。你的家可能会很贫穷,但是你却肩负重任。你应该尝试着让它变得更加愉悦,变得更加舒适。困难越大,你的收获也将越多。家庭远远不只是家人栖息的场所。家庭就像是一所学校,在里面的人们接受培训并成为公民。如果一个人不能给家庭带来好处,那么他也将不会尽心尽力地的国家效力,如果他深爱他的家庭,那么他也将深爱他的国家。家庭是爱国主义的诞生地。家庭是社会福利和国家强盛的秘诀。家庭也是文化的源泉。

    小学生诵读的经典美文篇2

    First Inaugural Address

    We observe today not a victory of party, but a celebration of freedom,

    symbolizing an end, as well as a beginning; signifying renewal, as well as change.

    For I have sworn before you and Almighty God the same solemn oath our forebears prescribed nearly a century and three quarters ago.

    In your hands, my fellow citizens, more than in mine, will rest the final success or failure of our course. Since this country was founded, each generation of Americans has been summoned to give testimony to its national loyalty. The graves of young Americans who answered the call to service surround the globe. Now the trumpet summons us again, not as a call to bear arms, though arms we need; not as a call to battle, though embattled we are; but a call to bear the burden of a long twilight struggle, year in and year out, “rejoicing in hope;

    patient in tribulation”, a struggle against the common enemies of man: tyranny, poverty, disease, and war itself.

    Can we forge against these enemies a grand and global alliance, North and South, East and West, that can assure a more fruitful life for all mankind? Will you join in that historic effort?

    In the long history of the world, only a few generations have been granted the role of defending freedom in its hour of maximum danger. I do not shrink from this responsibility. I welcome it. I do not believe that any of us would exchange places with any other people or any other generation. The energy, the faith, the devotion which we bring to this endeavor will light our country and all who serve it. And the glow from that fire can truly light the world.

    And so, my fellow Americans, ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country.

    My fellow citizens of the world, ask not what America will do for you, but what together we can do for the freedom of man.

    Finally, whether you are citizens of America or citizens of the world, ask of us here the same high standards of strength and sacrifice which we ask of you. With a good conscience our only sure reward, with history the final judge of our deeds, let us go forth to lead the land we love, asking His blessing and His help, but knowing that here on earth, God’s work must truly be our own.

    就职演讲(节选)

    今天我们庆祝的不是政党的胜利,而是自由的胜利。这象征着一个结束,也象征着一个开端;意味着延续也意味看变革。因为我已在你们和全能的上帝面前,宣读了我们的先辈在170多年前拟定的庄严誓言。

    小学生读书经典美文

    公民们,我们方针的最终成败与其说掌握在我手中,不如说掌握在你们手中。自从合众国建立以来,每一代美国人都曾受到召唤去证明他们对国家的忠诚。响应召唤而献身的美国青年的坟墓遍及全球。

    现在,号角已再次吹响---不是召唤我们拿起武器,虽然我们需要武器;不是召唤我们去作战,虽然我们严阵以待。它召唤我们为迎接拂晓而肩负起漫长斗争的重任,年复一年,从希望中得到欢乐,在磨难中保持耐性,应付人类共同的敌人---专制、社团、疾病和战争本身。

    为反对这些敌人,确保人类更为丰裕的生活,我们能够组成一个包括东西南北各方的全球大联盟吗?你们愿意参加这一历史性的努力吗?

    在漫长的世界历史中,只有少数几代人在自由处于最危急的时刻被给予保卫自由的责任。我不会推卸这一责任,我欢迎这一责任。我不相信我们中间有人想同其他人或其他时代

    的人交换位置。我们为这一努力所奉献的精力、信念和忠诚,将照亮我们的国家和所有为国效劳的人,而这火焰发出的光芒定能照亮全世界。 因此,美国同胞们,不要问国家能为你们做些什么、而要问你们能为国家做些什么。 全世界的公民们,不要问美国将为你们做些计人,而要问我们共同能为人类的自由做些什么。

    最后,不论你们是美国公民还是其他国家的公民,你们应要求我们献出我们同样要求于你们的高度力量和牺牲。问心无愧是我们唯一可靠的奖赏,历史是我们行动的最终裁判,让我们走向前去,引导我们所热爱的国家。我们祈求上帝的福佑和帮助,但我们知道,确切地说,上帝在尘世的工作必定是我们自己的工作。

    两分钟做个小测试,看看你的英语水平

    http://m.meten.com/test/quwen.aspx?tid=16-73675-0

    篇三:小学生多读散文好处多

    小学生多读散文好处多

    湖北省秭归县实验小学 乔德智 王琼

    今年教师节那天,上初一的小婉莹回母校看我,她是我的高足——去年的语文课代表。在与她交谈的过程中,她说她现在同学们的语文成绩都很优秀,竞争十分惨烈,她现在在班上牵强可以排进前十。她还告诉我,他们班上很多同学的口才都很好,读的很多书我连书名都没有听说过。这不禁让我大吃一惊,因为我向来是比较注重海量阅读的,我们班也是这么多年以来唯一一个一次不落的“书香班级”呀!我俩进一步交谈,才知道她说的很多书都是散文系列的。我恍然大悟,这恰恰是我在指导阅读时存在的一个盲区。

    在小学阶段,我和很多语文老师一样,低年级时侧重拼音读本、蒙学读物;中年级时侧重于叙事性强故事书、古诗、童话、科普类读物;高年级侧重于小说、诗歌、文言文。的确,我在散文的阅读与指导方面是做得不好的,对于语言的感悟是肤浅的。 细细想想,阅读散文的好处真的很多。

    多读散文,能提高学生理解能力。学生通过阅读各种风格的散文作品,除了对名人大家的语言风格有鲜明的感受外,或大气、或婉约、或细腻、或质朴、或清新、或智慧??更多的是品味到语言文字的美妙之处,这正如品美酿,唇齿留香,增强了学生感知语言的能力,这对理解能力的提升不无裨益。

    多读散文,能提高学生写作能力。很多学生在写作文时遇到两大问题:“不知道写什么”和“不知道怎么写”。散文的素材皆来自于生活,甚至是很多不为人留意的生活琐事,在读散文的过程中,不知不觉就习得了这些观察、感悟、表达的方法,从而,学习语文综合素养就得到了整体提升,这两个问题就消化于无形了。

    多读散文,能提高学生的综合语文素养。很多的诗人、小说家、作家都写得一手好的散文,孔子、鲁迅、朱自清、王蒙??都是成功的散文学家。因为散文的笔法,它是写好任何一类文章的基础。对于小学生来说,它可以使学生将在课内学到的写作方法,灵活地运用到日常的习作中,从而积淀成写作功底。写好了散文,就有可能写好散文诗,也就有可能写好现代诗。同时,这也大大降低了六年级学生在学习《诗海拾贝》时创作诗歌的难度。

    阅读散文的好处还有很多很多,各位不妨从自己做起,多读读散文、那些平平谈谈的字句能轻轻松松地将你带入很美的意境。坚持一段时间,你会发现自己有不吐不快的冲动,你的语文教学也会因此如鱼得水。如果你能加强对学生的散文阅读的指导,你会有许多意想不到的收获。